「どうしてそう思うの？」「もう少し分かるように話してよ」「で、結局何が言いたいの？」……。
自分の考えが相手にうまく伝わらず、歯がゆい思いをしたことはありませんか？　
仕事でも、プライベートでも、もっと論理的に伝えることができたら……、そう思っている人は多いことでしょう。
しかし、「論理的」という言葉は、どこか難しく感じてしまうもの。だから、「論理力」のある人は、優れた能力を持っている人と思われがちです。

小学生は国語の時間に意外とスゴイことをしている
http://www.nikkeibp.co.jp/atcl/news/16/07/01/17471/?rt=nocnt

>>2
迷惑かどうかは置いといて
その人間の生活範囲内でしか思考できない押し付けはウンザリするな

相手になったつもりで感想述べよ、なら面白い答え出てきそう

例えばどんな問題なの？(´・ω・｀)

文章の中で忸怩たる思いとか
書いてるだろ
それが答えだろ

出題者の気持ちを考える

>>10
もう、お爺ちゃんったら
一昨日食べたでしょ

>>11
丸谷先生も似たようなこと言ってたね。

>>11
小林秀雄だね。

しかも、小林はその課題の文章を読んで
「誰が書いたんだこんな文章！」
って、怒り出して
「お父さんよ」
って、突っ込まれたんだよね

評論全体でひとつの意味をなすように作品を書いてたのに
試験用に部分だけ切り取られて引用されたから
自分で読んでも、なに書いてあるかわからなかったらしい

いっつも俺と違う考えをする

>>14
めっっっちゃわかる

>>15
わかるわかる
大人になると理解できるし
理解しようもあるんだけどね

国語の問題に出てくる主人公はだいたい変なヤツ
文章を読み込まなくても、素直に考えて解ける問題だと意味ないから

古典の問題に感情移入しまくり試験中に涙ぐんでいたのは俺だけか…

こういうのは文章を読み解けるかという
読解力の問題だからな。
書かれてる事をどんだけ理解できてるかが問われてるわけで
普段から本を読んでる人にはサービス問題。

>>31
学校の国語では主観で感想を言わせる
でも入試や模試では客観性が問われる

授業とテストでは求められることが違う信じられない糞教科

出口汪とかはそのギャップを指摘して儲けた

>>35
ホンマにそれw

>>35
ちゃうで
Ａ君に聞くかどうかが問題なんじゃない
出題者の意図を掴めるかどうかが問題なんやで
国語ってのは出題された文章と
その文章を読んだ出題者の意図を両方掴まなあかんねん
んで文章の中の主人公は絶対こう思ってるやろなぁって思っても
出題者の意図から外れてたら出題者の意図を優先させる
そうするとバンバン点取れるで